Relación de los Estilos Interpersonales del Profesor con la Diversión y Aburrimiento en Educación Física

Héctor Duarte Félix , Manuel Francisco de la Cruz Ortega Norma Angélica Borbón Castro Andrés Aquilino Castro Zamora Luis Alberto Durazo
0 Universidad Estatal de Sonora (México)

Resumen

El objetivo de este estudio fue analizar el papel predictor del estilo interpersonal de los profesores de educación física con el aburrimiento y diversión en estudiantes de secundarias de Hermosillo, Sonora. Participaron un total de 282 estudiantes (55.3% chicos, 44.7% chicas, Medad = 12.64; DT = .66; rango = 12 – 14 años). Los resultados mostraron una relación positiva entre el apoyo a la autonomía no así con el aburrimiento, mientras que el estilo controlador tuvo una relación negativa la satisfacción / diversión y una relación positiva con el aburrimiento. Asimismo, este estudio tiene algunas limitaciones, ya que solo se pudo aplicar en una escuela, por lo que sería interesante ampliar el estudio y aplicarlo en más escuelas secundarias.

Palabras Clave: Educación Física, Motivación, Aburrimiento, Diversión, Estilo Interpersonal

Abstract

The objective of this study was to analyze the predictive role of the interpersonal style of physical education teachers on with boredom and fun in high school students from Hermosillo, Sonora. A total of 282 students participated (55.3% boys, 44.7% girls, Average = 12.64; SD = .66; range = 12 - 14 years). The results showed a positive relationship between support for autonomy, but not with boredom, while the controlling style had a negative relationship between satisfaction / fun and a positive relationship with boredom. Likewise, this study has some limitations, since it could only be applied in one school, so it would be interesting to expand the study and apply it in more secondary schools.

Keywords: Physical Education, Motivation, Boredom, Fun, Interpersonal Style

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