La Asistencia a las Clases de Educación Física y su Relación con la Resistencia Aeróbica en Alumnos de Nivel Polimodal

Juan J Gregorat ¹, Luis R Soria ¹Carlos A Ávalos ^{1
1 Instituto Superior en Educación Física, Catamarca, Argentina.}

Resumen

La aptitud física en sí y las cualidades físicas son desarrolladas y monitoreadas por los docentes en educación física como parte del cumplimiento de los lineamientos curriculares educativos. El objetivo de este estudio fue evaluar la resistencia aeróbica, componente de la aptitud física, en alumnos de nivel Polimodal durante el transcurso de un ciclo lectivo, y determinar la relación de la asistencia a clases de los alumnos sobre dicha resistencia aeróbica y sobre su posible cambio durante el año escolar; se planteó como objetivo secundario, la creación de parámetros de referencia en el test de la milla sobre la población en cuestión. Se evaluó una muestra voluntaria de alumnos de nivel polimodal de colegios de gestión pública de Valle Viejo y Capital, Provincia de Catamarca. Los alumnos tenían al menos 17 años cumplidos al día de las evaluaciones. Se tomó el test de la milla como representante de la resistencia cardiovascular de la aptitud física. El test se llevó a cabo al comienzo del ciclo lectivo (TMILLA1, n 99), e inmediatamente antes de finalizar el mismo (TMILLA2, n 87). En los alumnos que participaron de ambas ocasiones (n 42) se calculó la diferencia entre TMILLA1 y TMILLA2 y se la llamó %CAMBIO. Se calcularon variables representativas de la asistencia a clases de los alumnos, estas fueron: cantidad de clases asistidas (CLASALU), porcentaje de clases asistidas (%CLASALU), cantidad de clases asistidas entre la 1° y la 2° evaluación (CLASALU1-2), porcentaje de clases asistidas entre la 1° y la 2° evaluación (%CLASALU1-2). Los alumnos también fueron categorizados según su participación o no en deportes extraescolares. Las herramientas estadísticas usadas para hallar diferencias y relaciones entre los grupos y las variables del estudio fueron, t de Student y r de Pearson respectivamente. Las variables TMILLA1 y TMILLA2 no se diferenciaron significativamente en la totalidad de los alumnos evaluados. Las variables representativas de la asistencia (CLASALU; %CLASALU; CLASALU1-2; %CLASALU1-2) estuvieron correlacionadas en un rango de - 0.30 a - 0.50 con TMILLA2, pero no tuvieron correlación con %CAMBIO. Los alumnos que practicaban deportes extraescolares, mostraron valores más bajos (mejores) significativamente en TMILLA2, que los alumnos que no practicaban deportes extraescolares. La asistencia a clases está relacionada con el nivel de resistencia aeróbica, pero no con la evolución de ésta durante el lapso de un ciclo lectivo en alumnos de nivel Polimodal. El escaso número de clases asistidas por alumno puede ser un impedimento a la hora de encontrar cambios en la resistencia aeróbica durante el ciclo lectivo. A la luz de estos resultados, y para elevar los niveles o para producir mejoras de la resistencia aeróbica durante el ciclo lectivo, se recomienda incitar a los alumnos a la práctica de actividad física extraescolar y/o cumplimentar con un mayor número de clases en el año.

Palabras Clave: aptitud física, test milla

Abstract

Physical fitness itself and physical qualities are developed and monitored by physical education teachers as part of compliance with educational curricular guidelines. The objective of this study was to evaluate the aerobic resistance, component of the physical aptitude, in students of Polimodal level during the course of a school year, and to determine the relation of the assistance to classes of the students on said aerobic resistance and on its possible change during the school year; The creation of reference parameters in the mile test on the population in question was proposed as a secondary objective. A voluntary sample of polymodal level students from public management schools in Valle Viejo and Capital, Province of Catamarca, was evaluated. The students were at least 17 years old on the day of the evaluations. The mile test was taken as a representative of the cardiovascular resistance of physical fitness. The test was carried out at the beginning of the school year (TMILLA1, n 99), and immediately before the end of it (TMILLA2, n 87). In the students who participated in both occasions (n 42) the difference between TMILLA1 and TMILLA2 was calculated and was called %CHANGE. Representative variables of student class attendance were calculated, these were: number of classes attended (CLASALU), percentage of classes attended (%CLASALU), number of classes attended between the 1st and 2nd evaluation (CLASALU1-2 ), percentage of classes attended between the 1st and 2nd evaluation (%CLASALU1-2). The students were also categorized according to whether or not they participated in extracurricular sports. The statistical tools used to find differences and relationships between the groups and the study variables were Student's t and Pearson's r, respectively. The variables TMILLA1 and TMILLA2 did not differ significantly in all the students evaluated. The representative variables of attendance (CLASALU; %CLASALU; CLASALU1-2; %CLASALU1-2) were correlated in a range of -0.30 to -0.50 with TMILLA2, but had no correlation with %CHANGE. The students who practiced extracurricular sports showed significantly lower (better) values in TMILLA2 than the students who did not practice extracurricular sports. Class attendance is related to the level of aerobic resistance, but not with the evolution of this during the period of a school year in students of the Polimodal level. The low number of classes attended per student can be an impediment when it comes to finding changes in aerobic resistance during the school year. In light of these results, and to raise the levels or to produce improvements in aerobic endurance during the school year, it is recommended to encourage students to practice extracurricular physical activity and/or complete a greater number of classes in the school year. anus.

Keywords: physical fitness, mile test

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