El Cuerpo Postmoderno en Jóvenes Según su Sexo

Lorena Velasco Santos 1, José L. Pastor Pradillo 2, David Blanco Alcántara 3, Alfredo Jimenez Eguizabal 3
1 Profesora de Educación Física. Enseñanza Secundaria en Castilla y León (España) 2 Universidad de Alcalá (Madrid, España) 3 Universidad de Burgos (España)

Resumen

El presente artículo analiza los valores del cuerpo de 536 estudiantes de 1º Bachillerato en Castilla y León en el curso 2017/18 en función de su sexo. El objetivo es describir tendencias generales asociadas a dicha variable de perfil. El instrumento de medida es el test elaborado por Casares y Collados (1998) que clasifica en 10 los valores del cuerpo. El tratamiento de datos se lleva a cabo mediante dos análisis diferenciados, de valores medios y de valores preferidos. Cada una de estas vías conduce a la obtención de unos resultados diferentes en forma de tablas de puntuaciones, gráficos y representaciones jerárquicas. Se calculan estadísticos descriptivos y estadística inferencial. El procedimiento de valores medios destaca diferencias estadísticamente significativas en 5 de los 10 valores del cuerpo. Ambos procedimientos coinciden en señalar el valor estético y afectivo-social como aquellos que comportan mayores diferencias entre hombres y mujeres. Todo ello describe la realidad en que los estudiantes de 1º bachillerato conciben su cuerpo y le conceden su valor, lo que abre nuevos flancos críticos en la educación a través de los valores del cuerpo.

Palabras Clave: sexo, jerarquía axiológica, valores medios, valores preferidos

Abstract

This article analyzes the body values of 536 First Year Bachillerato students in the Castilla y León region of Spain during the academic year 2017/18 according to their gender. The aim is to describe general trends associated with this profile variable. The instrument of measurement is the test devised by Casares and Collados (1998), which divides body values into 10 categories or body values. Two different procedures are performed to obtain results, by body values maximum frequencies and by the mean body values. Each of these routes leads to obtaining different results in the form of score tables, graphs and hierarchical representations. Descriptive statistics and inferential statistics are calculated. The procedure of mean values highlights statistically significant differences in 5 body values out of 10. Both procedures coincide in pointing out the aesthetic and affective-social value as those that entail greater differences between men and women. All this describes the reality in which the students of the 1st baccalaureate conceive their body and give it their value, which opens new critical flanks in education through the values of the body.

Keywords: gender, axiological hierarchy, mean values, preferred values

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